去年我应邀去澳大利亚，参观了澳大利亚国家大学(Australian National  University)。给我感触最深的，不是她的自然天成的环境，也不是她古色古香的建筑，而是无处不在的雕塑。雕塑安置在大学几乎所有的地点，一步·景，移步异景，雕塑简直是这所大学的精灵。也许是大学文化气氛的缘故晕染的每一件作品都显得含有探刻的人文意味。 

    学校在1946年奠墓的时候，就把建筑、景观和雕塑作为一个整体环境来设计。经过半个世纪的积累，雕塑成为澳大利亚国立大学最重要的校园特色。更重要的是，这些优秀的艺术品成为在此工作学习的师生的生活、学习的一部分，这些艺术品所蓄含的审美精神在潜移默化地影响着振·个人的身心。 

回过头来想想我们高校的公共艺术品，作为一个从事艺术的人，我只能说是遗憾。我们的高校提供给师生的视觉食粮严重不足。一是艺术品较少，二是多粗制滥造，三是内容太假太空。我们提倡高校人文环境建设的今天，大干快上的一些艺术品，又有多少件能对高校的人文环境建设有所裨益的呢?现实是，高校的雕塑发展和社会上的情况一样，星星、月亮、火箭，抽象不锈钢线条，题材不外乎《青春》、《火炬》、《飞翔》之类庸俗的解说辞。 

    很希望我国的高等院校在校园美化方面能够真正从人文关怀出发，建设体现文化精神的作品，为知识分子提供一个良好的环境。校园是教育人的地方，好的雕塑作品、好的环境，才能够更好地培养人、教育人、陶冶人，让学生潜移默化地受到美的教育，这也是教育之本，教学之根本。

(原载于2005年《中国雕塑年鉴》)